МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Глухівський національний педагогічний університет
імені Олександра Довженка
ЗАТВЕРДЖУЮ
Перший проректор
___________ Кузнецова Г.П.

ПРОГРАМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
«ПЕДАГОГІЧНА У ЗВО НА РОБОЧОМУ МІСЦІ ВИКЛАДАЧА»

галузі знань  01 Освіта/Педагогіка
освітній ступінь - магістр
спеціальність: 015 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості)
Факультет технологічної і професійної освіти
Кафедра професійної освіти та комп’ютерних технологій

Форма навчання	Курс 	Семестр 	Загальне навантаження	Кількість годин	Курсовий проект	Курсова робота	Залік 		
			Європейські кредити	Години 	Аудиторні заняття	Індивід. роб. студентів	Самостійна роб. студентів 					
					Всього 	Лекції 	Лабораторні роботи	Практичні заняття	Поточний контроль							
															Екзамен 	
Денна	2	ІІІ	6	180										+		
Програма практики складена на основі ОП підготовки магістрів, галузевого стандарту вищої освіти МОН України, навчального плану підготовки магістра спеціальності 015  Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості)
Програму склали:    к.п.н., доц. Васенок Т.М., к.п.н., доц. Білевич С.В., к.п.н., ст. викл. Зінченко А.В., к.п.н., ст. викл. Маринченко І.В.
Схвалено на засіданні кафедри професійної освіти та комп’ютерних технологій
Протокол №          від "___" __________ 20______ р.
Зав. каф. професійної освіти та комп’ютерних технологій               ___________ Єсипенко А.Д.

Декан факультету технологічної і професійної освіти           ____________ Грудинін Б.О. 

1.	Загальні положення
Педагогічна практика магістрантів «Педагогічна у ЗВО на робочому місці викладача», які отримують підготовку за спеціальністю 015 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості), має інтегральний характер. Її зміст спрямований на формування управлінських якостей особистості майбутніх педагогів, дослідників; на формування готовності до викладацької діяльності в умовах освітнього закладу ІІІ-ІV рівня акредитації. 
Практика займає чільне місце у процесі виховання у магістрів морально-етичних якостей викладача освітнього закладу, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потреби в самоосвіті; формування умінь професійного й педагогічного спілкування у викладацькому колективі та зі студентською аудиторією.
Згідно з навчальними планами підготовки фахівців освітнього ступеня «магістр» практика планується у ІІІ семестрі загальною тривалістю 6 тижнів для здобувачів освіти магістратури денної форми навчання. Базою проходження педагогічної практики студентів-магістрантів є Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка або інші ЗВО.
Здобувачі освіти, які навчаються за індивідуальним графіком і працюють за фахом можуть звільнятися від проведення занять та проводити їх за індивідуальним графіком за місцем роботи.

2.	Мета та завдання практики
Метою практики є засвоєння магістрантами сучасних технологій управління освітнім процесом ЗВО, набуття досвіду самостійної науково-методичної й управлінської діяльності, поглиблення їх фахової підготовки до здійснення викладацької діяльності у ЗВО, формування умінь застосовувати набуті знання у професійній діяльності та подальшій самоосвіті:
- професійна підготовка здобувачів освіти до самостійного виконання функцій куратора (тʼютора) групи та викладача в закладах вищої освіти;
-	оцінювання його готовності до освітньої роботи із здобувачами освіти навчальних закладів ІІІ-ІV рівня акредитації;
- розвиток у здобувачів освіти професійних компетентностей, творчого ставлення до здійснення педагогічного процесу у ЗВО;
-	оволодіння здобувачами освіти сучасними методами і формами організації освітнього процесу У ЗВО;
-	формування у них професійних умінь і навичок прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних для професійної діяльності умовах;
-	закріплення знань, умінь і навичок з дисциплін професійно-практичного циклу;
-	аналіз і узагальнення кращого педагогічного досвіду: шляхом відвідування теоретичних занять, набуття навичок проведення лекцій, лабораторних та практичних занять;  проведення психологічних спостережень за здобувачами освіти й складання на них психолого-педагогічних характеристик.
Завдання практики:
- формувати у здобувачів освіти складові професійної компетентності викладачів (педагогічні, психологічні, комунікативні);
- навчити використовувати і закріплювати на практиці теоретичні знання та вміння, здобуті під час вивчення педагогіки, психології, циклу спеціальних дисциплін;
- навчити цілеспрямовано спостерігати за педагогічним процесом шляхом ознайомлення з різного роду документацією: програмами, робочими планами, конспектами здобувачів освіти тощо; 
- навчити практикантів аналізувати, узагальнювати інформацію і використовувати в своїй практиці;
- навчити розробляти конспекти лекційних, лабораторних і практичних занять, організовувати навчальний процес, проектувати навчально-виховну роботу;
- формувати вміння з вибору результативних педагогічних технологій і впровадження особистісно-орієнтованих технологій в освітній процес;
- формувати вміння з проведення науково-дослідної роботи;
- формувати вміння з аналізування й оцінювання процесів і явищ професійної діяльності;
- виховувати у майбутніх викладачів стійкий інтерес до педагогічної професії;
- формувати у здобувачів освіти уміння будувати взаємини з колегами, іншими здобувачами освіти.
Окрім вищеозначених завдань, зміст практики доповнюється індивідуальними завданнями для кожного магістранта відповідно до теми магістерської роботи, які визначаються керівниками наукових робіт.

3. Компетентності практикантів:
Результати проходження навчально-залікового педагогічної практики у практикантів повинні бути сформовані педагогічні компетентності, які необхідними для вирішення завдань освітніх та виховних процесів, а саме:
Загальні компетентності (ЗК):
ЗК3. Здатність до розв’язання складних професійних завдань теоретичного і практичного характеру, прийняття відповідальних рішень.
ЗК4. Усвідомлення важливості дотримання етичних і правових норм при здійсненні професійної діяльності у освітній сфері.
ЗК5. Вільне володіння різними комунікативними стилями: неофіційним, офіційним, науковим.
ЗК6. Здатність до самоосвіти та самовдосконалення, критики та самокритики, що вимагає практичного застосування базових знань з професії, рідної мови.
ЗК7. Здатність до планування власної роботи, раціонального використовування робочого часу, керування роботою підлеглих, відповідального ставлення до результатів навчання здобувачів освіти.
ЗК8. Здатність до адаптації та дій у нових ситуаціях, вміння проводити аналогії та застосовувати міжпредметні зв’язки.
Фахові компетентності (ФК):
ФК6. Здатність до впровадження й проєктування інноваційних педагогічних технологій залежно від поставлених цілей, а також розроблення власних інновацій і застосування їх у конкретних умовах на основі критичного аналізу ситуації.
ФК7. Здатність до здійснення ефективного управління інноваційною діяльністю в освіті.
ФК8. Здатність до розробки освітніх проєктів і програм згідно професійних вимог та вихідних умов навчально-виховного процесу у професійній освіті.
ФК9. Здатність до впровадження елементів творчості під час реалізації нестандартних підходів до виконання професійних обовʼязків, впровадження власних оригінальних ідей щодо розвʼязання педагогічних ситуацій.
ФК10. Здатність до розробки й застосування програмного забезпечення освітнього процесу.
ФК11. Здатність застосовувати сучасні досягнення науки і техніки щодо розвʼязання проблем освітнього процесу.
Програмні результати навчання (ПРН):
ПРН1. Аналізувати і критично осмислювати результати власної професійної діяльності, відповідально визначати шляхи, способи і засоби її удосконалення.
ПРН2. Самостійно здійснювати пізнавальну діяльність, самоактуалізуватися; зберігати та поширювати надбання вітчизняної та світової культури, освіти і науки.
ПРН5. Демонструвати високий рівень комунікативної культури у конкретній ситуації в умовах освітнього закладу або галузевої установи.
ПРН6. Здійснювати проєктування засобів освітньої інноватики; розробляти стратегічну і тактичну програми упровадження інновацій в освітній процес через систему конкретних заходів щодо реалізації завдань з інноваційних освітніх технологій.
ПРН9. Обирати та застосовувати оптимальні форми організації професійної діяльності у процесі підготовки проєктів в галузі.

Підсумкова оцінка з педагогічної практики визначається на підставі середньозваженого бала, де до уваги береться ваговий індекс та показник середньоарифметичної оцінки всіх основних видів робіт, які виконує здобувач освіти на практиці (ВК проведення лекційних, лабораторних і практичних занять та виготовлення наочності до них, ВК проведення виховного предметного заходу, ВК позанавчальних виховного заходу, ВК оформлення документації, ВК за захист і підготовлені презентаційні матеріали, ВК психологічних спостережень).
Вагові коефіцієнти оцінювання різних видів діяльності здобувачів освіти під час педагогічної практики у ЗВО на робочому місці викладача визначаються за формулою «середня арифметична оцінка виду робіт» х «ваговий індекс виду робіт» = «ваговий коефіцієнт виду робіт».
№ 
з/п	Види робіт	Ваговий індекс	
1	Проведення залікових занять 	0,4	
2	Проведення виховного предметного заходу	0,1	
3	Виконання завдань з психології (написання психолого-педагогічної характеристики)	0,1	
4	Проведення позанавчального виховного заходу	0,2	
5	Якість оформлення документації	0,15	
6	Захист і підготовлені презентац.матеріали	0,05	
Разом	1	

Сума вагових коефіцієнтів відповідає підсумковій оцінці за практику та визначається з таблиці поданої нижче

Оцінка ЕCTS	Середньозважений бал, що формує інтервальну шкалу	Національна оцінка	
А	4,51-5,00	90-100	5	Зараховано	Відмінно – високий рівень володіння теоретичними знаннями й практичними вміннями	
1.		5,00	100				
1.		4,95	99				
1.		4,90	98				
1.		4,85	97				
1.		4,80	96				
1.		4,75	95				
1.		4,70	94				
1.		4,65	93				
1.		4,60	92				
1.		4,55	91				
1.		4,51	90				
В	4,01-4,50	82-89	4		Добре – достатній рівень оволодіння знаннями навчального матеріалу, вміннями їх практичного впровадження	
	4,50	89				
	4,43	88				
	4,36	87				
	4,29	86				
	4,22	85				
	4,15	84				
	4,08	83				
	4,01	82				
С	5,50-4,00	74-81	4		Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним матеріалом та готовності до оперування вміннями й навичками	
	4,00	81				
	3,90	80				
	3,84	79				
	3,76	78				
	3,67	77				
	3,59	76				
	3,51	75				
	3,50	74				
Д	2,83-3,43	54-73	3		Задовільно – середній рівень володіння теоретичними знаннями, практичними вміннями й навичками	
	3,43	73				
	3,36	72				
	3,29	71				
	3,22	70				
	3,15	69				
	3,07	68				
	3,01	67				
	3,00	66				
	2,92	65				
	2,83	64				
Е	2,51-2,75	60-63	3		Задовільно – рівень володіння теоретичним  матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні вміння нижче середнього	
	2,75	63				
	2,67	62				
	2,59	61				
	2,51	60				
ФХ	2,00-2,50	35-59	2	Не зараховано	Незадовільно – низький рівень володіння навчальним матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні вміння без додаткових занять з дисципліни	
Ф	0,00-1,99	1-34	2		Незадовільно  – низький рівень знань із дисципліни, відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою для повторного вивчення дисципліни	
4.	Зміст практики
І. Організаційна робота:
- участь у настановчій конференції;
- відвідування консультацій групового керівника, методиста, консультанта з психології;
- дослідження системи управління ЗВО;
- виконання обов’язків куратора групи;
- підготовка та проведення навчальних занять;
- підготовка та проведення виховних заходів зі студентами;
- виступ з демонстрацією презентації на підсумковій конференції.
ІІ. Вивчення управлінських засад освітнього процесу у ЗВО ІІІ-ІV рівня акредитації
1. Дослідити структуру університету та його статут.
2. Проаналізувати систему планування освітнього процесу на факультеті та кафедрі:
- план засідань ради факультету;
- план роботи факультету;
- план роботи кафедри;
- розклад занять;
- планування навчального навантаження на кафедрі;
- картки навчального навантаження викладачів;
- індивідуальний план викладача і критерії нормування усіх видів його діяльності.
3. Проаналізувати навчальний план (за спеціальністю) та визначити:
- принципи побудови навчального плану;
- зміст навчального плану: 
а) графік освітнього процесу з визначенням загального обсягу роботи студентів по семестрах, роках і видах навчальних занять (аудиторна, індивідуальна та самостійна робота);
б) найменування дисциплін і видів навчальної роботи студентів, розподіл їх за семестрами, визначення кількості годин на лекції, практичні, лабораторні заняття, щотижневий розподіл годин за курсами і семестрами), дисципліни за вибором студентів;
в) види та терміни практик;
г) курсові та магістерські роботи, форми підсумкового контролю, державна атестація.
4. Ознайомитися з обліком роботи у ЗВО:
- протоколи засідань кафедри, ради факультету (за спеціальністю);
- журнал взаємовідвідування занять викладачів кафедри;
- табель-відомість навчального навантаження;
- журнал академгрупи.
ІІІ. Вивчення організації науково-дослідної роботи у ЗВО:
1.Ознайомитися із системою науково-дослідної роботи в Глухівському НПУ ім. О. Довженка та визначити:
- загальноуніверситетську наукову тему;
- провідні наукові проблеми, над якими працює випускова кафедра, окремі викладачі та студенти (на основі аналізу відповідного розділу плану роботи кафедри та індивідуальних планів роботи викладачів);
- характер проблематики, що досліджують проблемні групи, творчі наукові гуртки, що створені при кафедрах, результати їхньої роботи.
2. Робота над темою магістерської роботи, проведення науково-педагогічного дослідження, виконання індивідуальних завдань.
3. Підготовка виступу на науково-практичну конференцію з проблеми магістерської роботи та тез виступу (статті) до друку.
ІV. Вивчення організації науково-методичної роботи:
1. Ознайомитись зі змістом науково-методичної роботи кафедри (відповідний розділ плану роботи кафедри та індивідуальних планів викладачів).
2. Проаналізувати науково-методичне забезпечення дисциплін.
3. Вивчити стан забезпечення студентів навчально-методичної літературою з фахових дисциплін.
4. Проаналізувати обладнання та оформлення навчальних кабінетів, лабораторій, аудиторій, забезпечення їх необхідним навчально-технічним обладнанням.
5. Брати участь у засіданнях кафедри, у роботі методичних семінарів.
V. Вивчення та аналіз досвіду роботи ЗВО з удосконалення виховного процесу:
1. Ознайомитися з Концепцією виховної роботи Глухівського НПУ ім. О. Довженка.
2. Проаналізувати перспективний та річний план виховної роботи факультету щодо реалізації Закону України «Про освіту», «Про державну мову», «Про вищу освіту», визначити відповідність на професійну спрямованість запланованих виховних заходів.
3. Проаналізувати систему організації виховної роботи в університеті (куратор-кафедра-факультет-відділ виховної роботи-ректорат):
- методичне забезпечення виховного процесу;
- роль факультетів в організації виховної роботи серед студентів;
- функції кафедр у виховній роботі (проаналізувати відповідний розділ плану роботи кафедри).
VІ. Комплексне вивчення змісту, форм та напрямів діяльності викладача ЗВО:
- вивчення змісту навчальної та робочої навчальної програми обраної дисципліни, а саме: курсу лекцій, планів лабораторних та практичних занять, модульних контрольних робіт, тем курсових робіт, питань до заліку/екзамену, системи обліку та оцінювання навчальних досягнень студентів, навчально-методичної літератури (в т.ч. за авторством викладача), дидактичного і матеріально-технічного забезпечення;
- здійснення навчальної та методичної роботи з дисципліни, а саме: відвідування, спостереження й аналіз навчальних занять провідних викладачів кафедри з різних дисциплін (2 лекції, 2 практичних чи лабораторних заняття), складання відгуку до одного лекційного та лабораторного (практичного) заняття;
- аналіз публікацій за темами навчальної дисципліни за останній рік (книги, журнали, статті та ін.);
- розробка планів-конспектів практичних і лабораторних занять за визначеними темами навчальних дисциплін (3 плани-конспекти);
- підбір і виготовлення наочності та дидактичних матеріалів для проведення навчальних занять;
- розробка тестових завдань з метою оцінювання якості засвоєного навчального матеріалу;
- проведення, самоаналіз та аналіз трьох залікових занять.
Оцінювання якості проведених навчальних занять відбувається з урахуванням таких показників:
- орієнтація магістранта в змісті та структурі навчального матеріалу;
- комплексне використання методів і засобів навчання;
- рівень науковості проведених магістрантом занять;
- доступність та емоційність викладу навчального матеріалу;
- характер спілкування магістранта зі студентською аудиторією;
- уміння створювати й підтримувати емоційний комфорт на занятті;
- здатність приймати адекватні педагогічні рішення конкретних ситуацій;
- раціональність організації пізнавальної діяльності студентів;
- застосування доцільних способів активізації пізнавальної діяльності студентів;
- критичність і повнота аналізу проведених занять особисто та іншими магістрантами.
Здійснення виховної роботи:
- вивчення плану та технології роботи куратора зі студентською групою;
- підготовка та проведення факультетського чи загальноуніверситетського виховного заходу.
Науково-дослідна робота:
- упровадження розроблених методик магістерського дослідження в навчальний процес;
- аналіз та обробка отриманих даних педагогічного дослідження, формулювання відповідних висновків;
- участь у науково-практичних конференціях і семінарах, які проводяться викладачами кафедри в період практики;
- виконання індивідуальних завдань за темою магістерського дослідження;
- підготовка доповіді на науково-практичну конференцію (міжнародну або всеукраїнську);
- проведення психолого-педагогічних досліджень студентського колективу.

5. Звітність про практику
По закінченні педагогічної практики у трьохденний термін студент-практикант повинен представити наступну документацію:
груповому керівникові:
Індивідуальний план роботи магістранта на період педпрактики, який складається до кінця першого тижня й затверджується груповим керівником (додаток А).
План-конспект виховного заходу з оцінкою за проведення та підписом куратора групи, декана (додаток Б).
Характеристику на роботу студента-практиканта з рекомендованою оцінкою за педпрактику та підписами групового керівника, методиста, зав. кафедри (додаток В).
Звіт-аналіз про виконану роботу за розділами індивідуального плану (у довільній формі).
методистові:
Аналіз лекційного та лабораторного (практичного) заняття (додаток Д).
Методичний комплекс за обраними темами навчальної дисципліни, завірений керівником педагогічної практики, що включає:
а) плани трьох лабораторних (практичних) занять із вказівкою списку використаних джерел.
б) виготовлену наочність та дидактичні матеріали;
в) тестові завдання;
г) список публікацій за темами навчальної дисципліни за останній рік (книги, журнали, статті і ін.);
Текст доповіді на науково-практичну конференцію молодих учених та студентів та тези (стаття);
Виконане індивідуальне завдання;
Письмовий звіт про виконану роботу.
консультанту з психології:
психолого-педагогічну характеристику на колектив студентської групи.
Усі документи повинні бути надруковані на стандартних аркушах паперу формату А4, оформлені відповідно до правил діловодства й представлені на відповідні кафедри в окремих теках з титульною сторінкою (додаток Ж) впродовж трьох днів після закінчення практики.

ДОДАТКИ
Додаток А
Зразок оформлення індивідуального плану роботи магістранта

Титульна сторінка
«Затверджую»
Груповий керівник ________
Методист____________

Індивідуальний план роботи
магістранта-практиканта
__________________________________________
(П.І.Б.)
групи________ факультету технологічної та професійної освіти
Глухівського національного педагогічного університету
імені Олександра Довженка
який(яка) проходив(ла)практику
на кафедрі________________________________________________________
факультету________________________________________________________
з «___»________20__р. по «___»________20__р.

2 сторінка 
Дата	Вивчення управлінських засад освітнього процесу  у ЗВО
	Вивчення організації науково-дослідної роботи у ЗВО, проведення НДР	Вивчення організації науково-методичної роботи
	Вивчення та аналіз досвіду роботи ЗВО з удосконалення виховного процесу ЗВО, проведення виховної роботи	Вивчення організації освітнього процесу та проведення навчальної роботи у ЗВО	Робота над ППХ	

Додаток Б
Зразок оформлення плану-конспекту виховного заходу

Виховний захід – це процес, перебіг якого передбачає кілька взаємопов’язаних стадій (етапів): 
1.	Цілепокладання (аналіз колективу, з членами якого буде проводитись захід, визначення актуальності теми заходу, мета, завдання виховного заходу).
2.	Планування (підготовча частина, організаційна частина, складання програми позакласного заходу).
3.	Організація діяльності студентів.
4.	Результати виховного впливу на особистісні якості студентів, колективний аналіз виховної дії, самоаналіз.
5.	Педагогічна рефлексія та релаксація.
Складання програми позакласного заходу
Підготовча частина
Визначення мети й завдань заходу:
-	обрати види, форми та методи роботи з урахуванням професійної спрямованості студентів;
-	продумати, як найоптимальніше залучити студентів до підготовки та проведення заходу;
-	визначити можливість участі у заході фахівців з тематики заходу, психологів, представників громадських організацій і т. д.
Організаційна частина
-	добір тематичного матеріалу (змістовність, переконливість з огляду на застосування вербальних методів, методів привчання, спонукання, а також вправлення, змагання , заохочення і т. д.)
-	застосування творчих, індивідуальних завдань;
-	побудова логічної послідовності й завершеності теми на підставі обраної мети заходу;
-	визначення тривалості заходу;
-	добір матеріалу для оформлення композицій з метою досягнення емоційності сприймання (за потреби).
Етапи роботи над виховним заходом:
1.	План підготовки (детальний). Письмовий виклад.
2.	Написання сценарію. Письмовий виклад перебігу заходу.
3.	Складання схеми аналізу запланованого заходу.
Алгоритм оформлення плану-конспекту виховного заходу
1 сторінка – титульна;
2 сторінка – відмітка про консультації та затвердження конспекту куратором групи та груповим методистом;
3 сторінка – тема, мета, завдання заходу, форма проведення, діяльнісна структура, обладнання, місце проведення;
4 сторінка – зміст заходу;
Останні сторінки – використана література під час підготовки виховного заходу та додатки.
Схема оформлення плану-конспекту виховного заходу

План-конспект виховного заходу
_______________________________________________________________
(тема заходу)
для проведення в _______ групі      факультету ______________________

магістрантом-практикантом
_______групи,  факультету _________________________________________ 

Глухівського НПУ ім. О.Довженка
_________________________________________________________________
(П.І.Б.)

Тема: стислий, короткий вислів, іноді віршований, що розкриває суть виховного заходу. 
Мета: ідеальне уявлення результату, який має бути досягнутий на практиці.
Загальна мета на тому чи іншому рівні таксономії (ієрархії) є синтетичною категорією, що охоплює всі аспекти педагогічної взаємодії. Вона конкретизується завданнями, які повинні бути  реальними (посильними).
Завдання мають бути спрямовані на:
а)	формування відповідних мотивів;
б)	пізнання певних явищ, фактів;
в)	формування дієво-практичних навичок тощо.
Форма проведення виховного заходу
(Реальний процес, пов’язаний з організацією виховної діяльності). Приклад: бесіда, круглий стіл, диспут, інформаційна година, інтелектуальна гра, турнір, усний журнал, родинне свято, виховна година, брейн-ринг, спортивне змагання, благодійні акції, аукціони, мандрівки тощо.
Засоби
Місце проведення
Діяльнісна структура виховного заходу.
Подається список студентів з переліком доручень, ролей, дій, функцій.
План виховного заходу
1.	Організаційний етап.
2. Реалізаційний етап.
3. Підсумковий етап.
Список використаних джерел (додаток З).
Додатки (презентації, друкована наочність тощо).

Додаток В
Орієнтовна схема характеристики на роботу студента-практиканта
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А
Прізвище, ім’я, по батькові
магістранта - практиканта ____ групи 
факультету технологічної та професійної освіти 
ГНПУ ім. О. Довженка, 
який проходив педагогічну практику 
на ________________________________
(повна назва кафедри)
з __________ по __________ 20__ року

За час проходження педагогічної практики _____ (ПІБ магістранта) проаналізував управлінську діяльність ЗВО, взяв участь у конференції ____________, підготував до друку тези (статтю) на тему ________________, підготував і провів ______(вказати кількість) занять з ___________ (вказати навчальну дисципліну (и) у ________ групах та виховні заходи на теми: «______» зі студентами факультету _____________________.
Протягом проходження практики ______ (ПІБ) виявив високий рівень знань з програмового та фактичного матеріалу та достатній рівень володіння методикою викладання ________. Усі заняття студент-практикант проводив на належному науковому й методичному рівні. До уроків студент готувався добросовісно, постійно консультувався з викладачем ________. Обґрунтовано добирав методи та засоби навчання. На заняттях______ вміло здійснював індивідуальний підхід до студентів. _________ зарекомендував себе як відповідальний, працелюбний, доброзичливий та творчий педагог. Вважаємо, що студентові більш вимогливо слід ставитись до _____________.
Рекомендована оцінка за практику «________________».

 (печатка університету)
Груповий керівник               ____________________(ПІБ)
(підпис)
Методист                          _______________________ (ПІБ)
 (підпис)

Завідувач кафедри             ______________________ (ПІБ)
(підпис)

____.___.20___ р.

Додаток Д
Основні пункти аналізу навчальних дисциплін:
лекції
На початку звіту про аналіз вказуються наступні дані: спеціальність (спеціальності), для яких читається лекція, курс, навчальна дисципліна, тема лекції, місце проведення, прізвище, ім’я, по-батькові викладача.
Під час відвідування лекцій варто розглядати їх зміст і методику, керуючись такими критеріями: 
1)	використання в процесі читання лекцій новітніх здобутків вітчизняної та зарубіжної психолого-педагогічної, технічної науки (проблемного викладу, створення проблемних ситуацій, інформаційних технологій тощо);
2)	активізація розумових сил студентів, прийоми та засоби;
3)	професійна спрямованість лекції;
4)	системність і послідовність у розкритті основних питань лекції;
5)	міра пов’язаності лекції із самостійною роботою студентів, з їх підготовкою до проведення практичних, лабораторних та індивідуальних занять;
6)	критичні зауваження та пропозиції щодо покращення проведення лекції.
практичного ( лабораторного ) заняття
На початку звіту про аналіз вказуються наступні дані: спеціальність (спеціальності), для яких проводиться заняття, курс, навчальна дисципліна, тема заняття, місце проведення, прізвище, ім’я, по-батькові викладача.
Основні аспекти аналізу:
а) структура заняття (чи відповідає вона специфіці практичного (лабораторного) заняття;
б) основні методи проведення заняття, в тому числі дослідницькі, їх раціональність і наукове спрямування;
в) професійні вміння та навички, що формуються у студентів;
г) забезпечення студентів необхідними засобами навчання, дидактичним матеріалом;
д) якість розробленої інструкції щодо виконання самостійного (домашнього) завдання;
е) перелік труднощів, що виникли у викладача й студентів у ході заняття;
є) ефективність заняття;
ж) критичні зауваження і пропозиції щодо поліпшення структури та вдосконалення методики проведення.

Додаток Ж 
Зразок оформлення титульної сторінки теки з документацією

Глухівський національний педагогічний університет
імені Олександра Довженка

ДОКУМЕНТАЦІЯ
з педпрактики
студента-магістранта ________ групи
факультету технологічної та професійної освіти 
Глухівського національного педагогічного університету
імені Олександра Довженка
_____________________________________________
(П.І.Б)
який(яка) проходив(ла) практику в _____________________________________________
(повна назва освітнього закладу)
з_________________ по __________________ 20___ р.

									Груповий керівник:
									_________________
										(П.І.Б.)

Глухів 20___

Додаток З
ПРИКЛАДИ 
ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУ 
(з урахуванням Національного стандарту України ДСТУ 8302:2015)
 
Характеристика джерела	Приклад оформлення	
Книги:
Один автор	1.	Бичківський О. О. Міжнародне приватне право : конспект лекцій. Запоріжжя : ЗНУ, 2015. 82 с.
2.	Бондаренко В. Г. Немеркнуча слава новітніх запорожців: історія Українського Вільного козацтва на Запоріжжі (1917-1920 рр.). Запоріжжя, 2017. 113 с.
3.	Бондаренко В. Г. Український вільнокозацький рух в Україні та на еміграції (1919-1993 рр.) : монографія. Запоріжжя : ЗНУ, 2016. 600 с.
4.	Вагіна О. М. Політична етика : навч.-метод. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 102 с.
5.	Верлос Н. В. Конституційне право зарубіжних країн : курс лекцій. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 145 с.
6.	Горбунова А. В. Управління економічною захищеністю підприємства: теорія і методологія : монографія. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 240 с.
7.	Гурська Л. І. Релігієзнавство : навч. посіб. 2-ге вид., перероб. та доп. Київ : ЦУЛ, 2016. 172 с.
8.	Дробот О. В. Професійна свідомість керівника : навч. посіб. Київ : Талком, 2016. 340 с.	
Два автори	1.	Аванесова Н. Е., Марченко О. В. Стратегічне управління підприємством та сучасним містом: теоретико-методичні засади : монографія. Харків : Щедра садиба плюс, 2015. 196 с.
2.	Батракова Т. І., Калюжна Ю. В. Банківські операції : навч. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 130 с.
3.	Білобровко Т. І., Кожуховська Л. П. Філософія науки й управління освітою : навч.-метод. посіб. Переяслав-Хмельницький, 2015. 166 с.
4.	Богма О. С., Кисильова І. Ю. Фінанси : конспект лекцій. Запоріжжя : ЗНУ, 2016. 102 с.
5.	Горошкова Л. А., Волков В. П. Виробничий менеджмент : навч. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2016. 131 с.
6.	Гура О. І., Гура Т. Є. Психологія управління соціальною організацією : навч. посіб. 2-ге вид., доп. Херсон : ОЛДІ-ПЛЮС, 2015. 212 с.	
Три автори	1.	Аніловська Г. Я., Марушко Н. С., Стоколоса Т. М. Інформаційні системи і технології у фінансах : навч. посіб. Львів : Магнолія 2006, 2015. 312 с.
2.	Городовенко В. В., Макаренков О. Л., Сантос М. М. О. Судові та правоохоронні органи України : навч. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2016. 206 с.
3.	Кузнєцов М. А., Фоменко К. І., Кузнецов О. І. Психічні стани студентів у процесі навчально-пізнавальної діяльності : монографія. Харків : ХНПУ, 2015. 338 с.
4.	Якобчук В. П., Богоявленська Ю. В., Тищенко С. В. Історія економіки та економічної думки : навч. посіб. Київ : ЦУЛ, 2015. 476 с.	
Чотири і 
більше авторів	1.	Науково-практичний коментар Кримінального кодексу України : станом на 10 жовт. 2016 р. / К. І. Бєліков та ін. ; за заг. ред. О. М. Литвинова. Київ : ЦУЛ, 2016. 528 с.
2.	Бікулов Д. Т, Чкан А. С., Олійник О. М., Маркова С. В. Менеджмент : навч. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 360 с.
3.	Операційне числення : навч. посіб. / С. М. Гребенюк та ін. Запоріжжя : ЗНУ, 2015. 88 с. 
4.	Основи охорони праці : підручник / О. І. Запорожець та ін. 2-ге вид. Київ : ЦУЛ, 2016. 264 с.
5.	Клименко М. І., Панасенко Є. В., Стреляєв Ю. М., Ткаченко І. Г. Варіаційне числення та методи оптимізації : навч. посіб. Запоріжжя : ЗНУ, 2015. 84 с.	
Автор(и) та
редактор(и)/
упорядники	1.	Березенко В. В. PR як сфера наукового знання : монографія / за заг. наук. ред. В. М. Манакіна. Запоріжжя : ЗНУ, 2015. 362 с.
2.	Бутко М. П., Неживенко А. П., Пепа Т. В. Економічна психологія : навч. посіб. / за ред. М. П. Бутко. Київ : ЦУЛ, 2016. 232 с.
3.	Дахно І. І., Алієва-Барановська В.М. Право інтелектуальної власності : навч. посіб. / за ред. І. І. Дахна. Київ : ЦУЛ, 2015. 560 с.	
Без автора	1.	25 років економічному факультету: історія та сьогодення (1991-2016) : ювіл. вип. / під заг. ред. А. В. Череп. Запоріжжя : ЗНУ, 2016. 330 с.
2.	Криміналістика : конспект лекцій / за заг. ред. В. І. Галана ; уклад. Ж. В. Удовенко. Київ : ЦУЛ, 2016. 320 с.
3.	Миротворення в умовах гібридної війни в Україні : монографія / за ред. М. А. Лепського. Запоріжжя : КСК-Альянс, 2017. 172 с.
4.	Міжнародні економічні відносини : навч. посіб. / за ред.: С. О. Якубовського, Ю. О. Ніколаєва. Одеса : ОНУ, 2015. 306 с.
5.	Науково-практичний коментар Бюджетного кодексу України / за заг. ред. Т. А. Латковської. Київ : ЦУЛ, 2017. 176 с.
6.	Службове право: витоки, сучасність та перспективи розвитку / за ред.: Т. О. Коломоєць, В. К. Колпакова. Запоріжжя, 2017. 328 с.
7.	Сучасне суспільство: філософсько-правове дослідження актуальних проблем : монографія / за ред. О. Г. Данильяна. Харків : Право, 2016. 488 с.
8.	Адміністративно-правова освіта у персоналіях : довід. / за заг. ред.: Т. О. Коломоєць, В. К. Колпакова. Київ : Ін Юре, 2015. 352 с.
9.	Підготовка докторів філософії (PhD) в умовах реформування вищої освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., м. Запоріжжя, 5-6 жовт. 2017 р. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 216 с.
10.	Країни пострадянського простору: виклики модернізації : зб. наук. пр. / редкол.: П. М. Рудяков (відп. ред.) та ін. Київ : Ін-т всесвітньої історії НАН України, 2016. 306 с.
11.	Антологія української літературно-критичної думки першої половини ХХ століття / упоряд. В. Агеєва. Київ : Смолоскип, 2016. 904 с.	
Багатотомні видання	1.	Енциклопедія Сучасної України / редкол.: І. М. Дзюба та ін. Київ : САМ, 2016. Т. 17. 712 с.
2.	Лодий П. Д.  Сочинения : в 2 т. / ред. изд.: Н. Г. Мозговая, А. Г. Волков ; авт. вступ. ст. А. В. Синицына. Киев ; Мелитополь : НПУ им. М. Драгоманова ; МГПУ им. Б. Хмельницкого, 2015. Т. 1. 306 с.
3.	Новицкий О. М.  Сочинения : в 4 т. / ред. изд.: Н. Г. Мозговая, А. Г. Волков ; авт. вступ. ст. Н. Г. Мозговая. Киев ; Мелитополь: НПУ им. М. Драгоманова ; МГПУ им. Б. Хмельницкого, 2017. Т. 1. 382 с.
4.	Правова система України: історія, стан та перспективи : у 5 т. / Акад. прав. наук України. Харків : Право, 2009. Т. 2 : Конституційні засади правової системи України і проблеми її вдосконалення / заг. ред. Ю. П. Битяк. 576 с.
5.	Кучерявенко Н. П.  Курс налогового права : в 6 т. Харьков : Право, 2007. Т. 4 : Особенная часть. Косвенные налоги. 536 с.	
Автореферати дисертацій	1.	Бондар О. Г. Земля як об'єкт права власності за земельним законодавством України : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.06. Київ, 2005. 20 с.
2.	Гнатенко Н. Г. Групи інтересів у Верховній Раді України: сутність і роль у формуванні державної політики : автореф. дис. ... канд. політ. наук : 23.00.02. Київ, 2017. 20 с.
3.	Кулініч О. О. Право людини і громадянина на освіту в Україні та конституційно-правовий механізм його реалізації : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.02. Маріуполь, 2015. 20 с.	
Дисертації	1.	Авдєєва О. С. Міжконфесійні відносини у Північному Приазов'ї (кінець XVIII - початок XX ст.) : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Запорізький національний університет. Запоріжжя, 2016. 301 с.
2.	Левчук С. А. Матриці Гріна рівнянь і систем еліптичного типу для дослідження статичного деформування складених тіл : дис. ... канд. фіз.-мат. наук : 01.02.04. Запоріжжя, 2002. 150 с.
3.	Вініченко О. М. Система динамічного контролю соціально-економічного розвитку промислового підприємства : дис. ... д-ра екон. наук : 08.00.04. Дніпро, 2017. 424 с.	
Законодавчі та нормативні документи	1.	Конституція України : офіц. текст. Київ : КМ, 2013. 96 с.
2.	Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. Голос України. 2017. 27 верес. (№ 178-179). C. 10–22.
3.	Повітряний кодекс України : Закон України від 19.05.2011 р. № 3393-VI. Відомості Верховної Ради України. 2011. № 48-49. Ст. 536.
4.	Про вищу освіту : Закон України від 01.07.2014 р. № 1556-VII. Дата оновлення: 28.09.2017. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 15.11.2017).
5.	Деякі питання стипендіального забезпечення : Постанова Кабінету Міністрів України від 28.12.2016 р. № 1050. Офіційний вісник України. 2017. № 4. С. 530–543.
6.	Про Концепцію вдосконалення інформування громадськості з питань євроатлантичної інтеграції України на 2017-2020 роки : Указ Президента України від 21.02.2017 р. № 43/2017. Урядовий кур'єр. 2017. 23 лют. (№ 35). С. 10.
7.	Про затвердження Вимог до оформлення дисертації : наказ Міністерства освіти і науки від 12.01.2017 р. № 40. Офіційний вісник України. 2017. № 20. С. 136–141.
8.	Інструкція щодо заповнення особової картки державного службовця : затв. наказом Нац. агентства України з питань Держ. служби від 05.08.2016 р. № 156. Баланс-бюджет. 2016. 19 верес. (№ 38). С. 15–16.	
Архівні документи	1.	Лист Голови Спілки «Чорнобиль» Г. Ф. Лєпіна на ім’я Голови Ради Міністрів УРСР В. А. Масола щодо реєстрації Статуту Спілки та сторінки Статуту. 14 грудня 1989 р. ЦДАГО України (Центр. держ. архів громад. об'єднань України). Ф. 1. Оп. 32. Спр. 2612. Арк. 63, 64 зв., 71.
2.	Матеріали Ради Народних комісарів Української Народної Республіки. ЦДАВО України (Центр. держ. архів вищ. органів влади та упр. України). Ф. 1061. Оп. 1. Спр. 8–12. Копія; Ф. 1063. Оп. 3. Спр. 1–3.
3.	Наукове товариство ім. Шевченка. Львів. наук. б-ка ім. В. Стефаника НАН України. Ф. 1. Оп. 1. Спр. 78. Арк. 1–7.	
Патенти	1.	Люмінісцентний матеріал: пат. 25742 Україна: МПК6 С09К11/00, G01Т1/28, G21НЗ/00. № 200701472; заявл. 12.02.07; опубл. 27.08.07, Бюл. № 13. 4 с.
2.	Спосіб лікування синдрому дефіциту уваги та гіперактивності у дітей: пат. 76509 Україна. № 2004042416; заявл. 01.04.2004; опубл. 01.08.2006, Бюл. № 8 (кн. 1). 120 с.	
Стандарти	1.	ДСТУ 7152:2010. Видання. Оформлення публікацій у журналах і збірниках. [Чинний від 2010-02-18]. Вид. офіц. Київ, 2010. 16 с. (Інформація та документація).
2.	ДСТУ ISO 6107-1:2004. Якість води. Словник термінів. Частина 1 (ISO 6107-1:1996, IDТ). [Чинний від 2005-04-01]. Вид. офіц. Київ : Держспоживстандарт України, 2006. 181 с.
3.	ДСТУ 3582:2013. Бібліографічний опис. Скорочення слів і словосполучень українською мовою. Загальні вимоги та правила(ISO 4:1984, NEQ; ISO 832:1994, NEQ). [На заміну ДСТУ3582-97; чинний від 2013-08-22]. Вид. офіц. Київ : Мінекономрозвитку України, 2014. 15 с. (Інформація та документація).	
Каталоги	1.	Горницкая И. П. Каталог растений для работ по фитодизайну / Донец. ботан. сад НАН Украины. Донецк : Лебедь, 2005. 228 с.
2.	Історико-правова спадщина України : кат. вист. / Харків. держ. наук. б-ка ім. В. Г. Короленка; уклад.: Л. І. Романова, О. В. Земляніщина. Харків, 1996. 64 с.
3.	Пам’ятки історії та мистецтва Львівської області : кат.-довід. / авт.-упоряд.: М. Зобків та ін. ; Упр. культури Львів. облдержадмін., Львів. іст. музей. Львів : Новий час, 2003. 160 с.	
Бібліографічні покажчики	1.	Боротьба з корупцією: нагальна проблема сучасності : бібліогр. покажч. Вип. 2 / уклад.: О. В. Левчук, відп. за вип. Н. М. Чала ; Запорізький національний університет. Запоріжжя : ЗНУ, 2017. 60 с.
2.	Микола Лукаш : біобібліогр. покажч. / уклад. В. Савчин. Львів : Вид. центр ЛНУ ім. І. Франка, 2003. 356 с. (Українська біобібліографія ; ч. 10).
3.	Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича в незалежній Україні : бібліогр. покажч. / уклад.: Н. М. Загородна та ін.; наук. ред. Т. В. Марусик; відп. за вип. М. Б. Зушман. Чернівці : Чернівецький національний університет, 2015. 512 с. (До 140-річчя від дня заснування).
4.	Лисодєд О. В. Бібліографічний довідник з кримінології (1992-2002) / ред. О. Г. Кальман. Харків : Одісей, 2003. 128 с.
5.	Яценко О. М., Любовець Н. І. Українські персональні бібліографічні покажчики (1856-2013). Київ : Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського, 2015. 472 с. (Джерела української біографістики ; вип. 3).	
Частина видання: книги	1.	Баймуратов М. А. Имплементация норм международного права и роль Конституционного Суда Украины в толковании международных договоров / М. А. Баймуратов. Михайло Баймуратов: право як буття вченого : зб. наук. пр. до 55-річчя проф. М. О. Баймуратова / упоряд. та відп. ред. Ю. О. Волошин. К., 2009. С. 477–493.
2.	Гетьман А. П. Екологічна політика держави: конституційно-правовий аспект. Тридцать лет с экологическим правом : избранные труды. Харьков, 2013. С. 205–212.
3.	Коломоєць Т. О. Адміністративна деліктологія та адміністративна деліктність. Адміністративне право України : підручник / за заг. ред. Т. О. Коломоєць. Київ, 2009. С. 195–197.
4.	Алексєєв В. М. Правовий статус людини та його реалізація у взаємовідносинах держави та суспільства в державному управлінні в Україні. Теоретичні засади взаємовідносин держави та суспільства в управлінні : монографія. Чернівці, 2012. С. 151–169.	
Частина видання: матеріалів конференцій (тези, доповіді)	1.	Антонович М. Жертви геноцидів першої половини ХХ століття: порівняльно-правовий аналіз. Голодомор 1932-1933 років: втрати української нації : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., м. Київ, 4 жовт. 2016 р. Київ, 2017. С. 133–136.
2.	Анциперова І. І. Історико-правовий аспект акту про бюджет. Дослідження проблем права в Україні очима молодих вчених : тези доп. всеукр. наук.-практ. конф. (м. Запоріжжя, 24 квіт. 2014 р.). Запоріжжя, 2014. С. 134–137.
3.	Кононенко Н. Методология толерантности в системе общественных отношений. Формирование толерантного сознания в обществе : материалы VII междунар. антитеррорист. форума (Братислава,18 нояб. 2010 г.). Киев, 2011. С. 145–150.
4.	Микитів Г. В., Кондратенко Ю. Позатекстові елементи як засіб формування медіакультури читачів науково-популярних журналів. Актуальні проблеми медіаосвіти в Україні та світі : зб. тез доп. міжнар. наук.-практ. конф., м. Запоріжжя, 3-4 берез. 2016 р. Запоріжжя, 2016. С. 50–53.
5.	Соколова Ю. Особливості впровадження проблемного навчання хімії в старшій профільній школі. Актуальні проблеми та перспективи розвитку медичних, фармацевтичних та природничих наук : матеріали III регіон. наук.-практ. конф., м. Запоріжжя, 29 листоп. 2014 р. Запоріжжя, 2014. С. 211–212.	
Частина видання: довідкового видання	1.	Кучеренко І. М. Право державної власності. Великий енциклопедичний юридичний словник / ред. Ю. С. Шемшученко. Київ, 2007. С. 673.
2.	Пирожкова Ю. В. Благодійна організація. Адміністративне право України : словник термінів / за ред.: Т. О. Коломоєць, В. К. Колпакова. Київ, 2014. С. 54–55.
3.	Сірий М. І. Судова влада. Юридична енциклопедія. Київ, 2003. Т. 5. С. 699.	
Частина видання: продовжуваного видання	1.	Коломоєць Т. О. Оцінні поняття в адміністративному законодавстві України: реалії та перспективи формулювання їх застосування. Вісник Запорізького національного університету. Юридичні науки. Запоріжжя, 2017. № 1. С. 36–46.
2.	Левчук С. А., Хмельницький А. А. Дослідження статичного деформування складених циліндричних оболонок за допомогою матриць типу Гріна. Вісник Запорізького національного університету. Фізико-математичні науки. Запоріжжя, 2015. № 3. С. 153–159.
3.	Левчук С. А., Рак Л. О., Хмельницький А. А. Моделювання статичного деформування складеної конструкції з двох пластин за допомогою матриць типу Гріна. Проблеми обчислювальної механіки і міцності конструкцій. Дніпропетровськ, 2012. Вип. 19. С. 212–218.
4.	Тарасов О. В. Міжнародна правосуб'єктність людини в практиці Нюрнберзького трибуналу. Проблеми законності. Харків, 2011. Вип. 115. С. 200–206.	
Частина видання: періодичного видання (журналу, газети)	1.	Кулініч О. О. Право на освіту в системі конституційних прав людини і громадянина та його гарантії. Часопис Київського університету права. 2007. № 4. С. 88–92.
2.	Коломоєць Т., Колпаков В. Сучасна парадигма адміністративного права: ґенеза і поняття. Право України. 2017. № 5. С. 71–79.
3.	Коваль Л. Плюси і мінуси дистанційної роботи. Урядовий кур'єр. 2017. 1 листоп. (№ 205). С. 5.
4.	Біленчук П., Обіход Т. Небезпеки ядерної злочинності: аналіз вітчизняного і міжнародного законодавства. Юридичний вісник України. 2017. 20-26 жовт. (№ 42). С. 14–15.
5.	Bletskan D. I., Glukhov K. E., Frolova V. V. Electronic structure of 2H-SnSe2: ab initio modeling and comparison with experiment. Semiconductor Physics Quantum Electronics & Optoelectronics. 2016. Vol. 19, No 1. P. 98–108.	
Електронні ресурси	1.	Влада очима історії : фотовиставка. URL: http://www.kmu.gov.ua/control/uk/photogallery/gallery?galleryId=15725757& (дата звернення: 15.11.2017).
2.	Шарая А. А. Принципи державної служби за законодавством України. Юридичний науковий електронний журнал. 2017. № 5. С. 115–118. URL: http://lsej.org.ua/5_2017/32.pdf.
3.	Ганзенко О. О. Основні напрями подолання правового нігілізму в Україні. Вісник Запорізького національного університету. Юридичні науки. Запоріжжя, 2015. № 3. – С. 20–27. – URL: http://ebooks.znu.edu.ua/files/Fakhovivydannya/vznu/juridichni/ VestUr2015v3/5.pdf. (дата звернення: 15.11.2017).
4.	Яцків Я. С., Маліцький Б. А., Бублик С. Г. Трансформація наукової системи України протягом 90-х років ХХ століття: період переходу до ринку. Наука та інновації. 2016. Т. 12, № 6. С. 6–14. DOI: https://doi.org/10.15407/scin12.06.006.